Kriterij - točke

[kesjerdna]

Ja, se strinjam z mnenji, ampak me čisto tako informativno zanima, admin, boš vsaj poskusila pri kakšnem testu imeti tak kriterij, ki sem ga podal, ko sem odprl temo?

[admin]

Jaz na žalost ali veselje nič več ... Že počivam!
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[kesjerdna]

tut prou ... ampak tok da povem, da je res meni osebno tak kriterij zelo u redu, saj ima res enakomerne meje ...

[jablana]

Eh, dovolj je, če daš svoji kolegici, ki ji zaupaš, test za rešit in se potem z njo pogovoriš. (Seveda velja to tudi obratno. )

K sreči imam jaz tako "tečno" sodelavko. Obe vedno predebatirava vsa vprašanja in na koncu si zapiševa pripombe oziroma popraviva ali spremeniva nalogo..

Pravzaprav to narediva, da lahko potem zagovarjava pred starši, če je potrebno.

Naju je pa to povezalo v krasen tim in v stalno vzpodbudno sodelovanje.

Včasih ima katera kakšne zdravstvene ali osebne težave pa druga več dela in pripravlja. Vedno se ti tudi ne da ...sploh če imaš svoje otroke, ki jim tudi moraš posvetit čas ...

Naučili sva se odličnega sodelovanja... in nikoli ne gledava, katera je kdaj kaj več naredila. .... ker se v življenju vse plača - prej ali slej hahaha.

LP Mirjana

[admin]

Ja, res imaš srečo. In ko zdaj razmišljam nazaj, ne samo srečo, veliko iznajdljivost. S kolegico sva si tudi bili zelo blizu, pa nama taka dobra ideja nikoli ni padla na pamet (kontrolke). Tako sodelovanje je res enkratno. In hoditi v sužbo v kolektiv, kjer si pomagamo in ne mečemo polena pod noge je višek dobrega počutja in dela, veliko koristi od tega pa imajo učenci.
Veliko uspeha vama še želim in dobro sodelovanje še v bodoče.
(Pregovori kolegico za sodelovanje )
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[kesjerdna]

jablana, kater predmet pa učiš? pa a ni tko, d bi mogl učitli med seboj sodelovat?

[Mladen]

[kesjerdna]

ja, seveda, da vejo koliko je npr. 72% ... še enkrat, če podam kriterij:
50% - 62% = 2
62,5% - 74,5% = 3
75% - 87% = 4
87,5% - 100% = 5

[jablana]

Kriteriji so tako objavljeni na netu zavoda...vsaj bili so, ko so začeli uvajati devetletko.

Jaz kriterij sproti določam, navadno pri naravoslovju kriterij zmanjšam, ker : če vsaj nekaj zna napisat, mora že nekaj znati.Tako je tudi za 25 - 30% zadostna ocena.

Kasjerdna, učim 4. razred.

V mislih sem imela vsebino nalog. Posebno naloge z dopolnjevanjem so včasih zelo nejasno napisane: učitelj ima v mislih eno, učenec pa nekaj drugega.

v vsakem preizkusu NIT ali DRU pa vedno dodam možnost pridobivanja večjega števila točk. Zato je čisto enostavna logika: vseh ne zanima vsako področje in nekateri učenci se v kakšno poglavje, ki jih zanima, še posebej poglobijo. Zdi se mi prav, da lahko pri testu pokažejo tudi to znanje. Takrat dobi več točk kot je določeno za nalogo. na koncu seštejem vse točke in učencu napišem oceno po normalnem kriteriju. Včasih mu napišem tudi, kakšno oceno bi dobil, če ne bi dobil dodatnih točk.

Izkazalo se je, da ni vedno v ospredju odlična ocena, nekateri se prav potrudijo za dodatne točke, čeprav bi že v osnovi dobil odlično oceno.

Lp Mirjana

[Maja Koležnik]

Sem torej prestroga pri ustnem ocenjevanju, ce imam sledeci kriterij:

0-50 (1)
51-60 (2)
61-75 (3)
76-90 (4)
91-100 (5)

lp
_________________
Največja napaka našega življenja je, če ne naredimo nobene napake.

[Mladen]

Kriterij je ok, samo ni mi čisto jasno kako lahko pri USTNEM spraševanju rečeš, da nekdo zna za npr. 77 %. Ni tako jasno določenih kriterijev.

Tudi pri spisih bi težko govorili o procentih.

[jablana]

Zivako,
zdi se mi, da je pomembna vrsta vprašanj. Upoštevati moraš taksonomske stopnje in te določajo vprašanje. Za najvišje stopnje je ocena lahko odlična ali pdb, za samo faktografsko znanje (navajanje dejstev, podatkov... - najnižja stopnja) pa naj ne bi bila več kot db.
Če vzpodbujaš samostojno učenje in razmišljanje, primerjanje ugotovitev, razlago, analiziranje, sintezo, učenci zelo hitro dojamejo, kako se naj učijo.

To s taksonomskimi stopnjami mi je všeč.

V "ustno" oceno pa spada tudi kakšno praktično delo, izdelki ... pri plakatih imam deljeno mnenje: ni vsak plakat dober, četudi je lep.

LP Mirjana

[Maja Koležnik]

Sama ucim slovenscino, da ne bo pomote. V teh nekaj letih sem se veliko naucila ... letos se na vsako ocenjevanje posebej pripravim. Dam jim besedilo, iz katerega izhajajo ... seveda so naloge tockovane po taksonomskih stopnjah, saj brez tega ne gre. Vse to si pripravim doma, potem samo stejem tocke v soli ... MI je dosti lazje kot prejsnja leta, ko sem se se lovila.
Tudi pri pisnih nalogah, spisih (po domace), je vse v odstotkih, pa mi je tudi lazje tako. Za primerjavo ...
IME in PRIIMEK UČENCA UVOD: - kateri dogodek, - zakaj. JEDRO:
- zanimivost, - izvirnost, - dolžina, - misli, čustva, predvidevanja,
- samogovor, dvogovor. SKLEP: - povzetek, - misel. OBLIKA: - členitev,
- povezanost. SLOG: - zgradba stavkov, - bogastvo besed, - urejenost. PRAVOPIS JEZIKOVNA USTREZNOST SKUPAJ TOČK OCENA

Ne vem, ce bo jasno, a vse se točkuje s tockami ... mi je nadvse vsec, ker tocno ves, kako in kaj. Je pa vec dela doma, ker se moras za vsakega ucenca posebej pripraviti.

lp
m
_________________
Največja napaka našega življenja je, če ne naredimo nobene napake.

[admin]

Zdelo se mi je, da je nekaj podobnega že objavljeno na Učiteljki in sem iskala, pa nisem našla. Zdaj ne vem ali sem bila premalo natančna ali pa teh kriterijev res ni. Bi bila tako prijazna, Zivako, da jih objaviš, če pa si jih že, da mi poveš, pod kaj naj iščemo. Jaz sem iskala pod Slovenščina, Preverjanje in ocenjevanj in pod Pripravo.
To sprašujem tudi zato, ker če se ne da enostavno najti nekaj, kar iščemo, pa je že objavljeno, moramo pogruntati princip, da bo iskanje res dalo zadetke!.
Torej, hvala za pomoč
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[Maja Koležnik]

Sem prispevala merila za vrednotenje pisne naloge v 8. in 9. razredu. Pripoved o doživetju in poustvarjanje. Upam, da bodo komu v pomoč ali vsaj orientacijo ...

lp
m
_________________
Največja napaka našega življenja je, če ne naredimo nobene napake.